以采访(fǎng )的形(xíng )式调(diào )(📼)查(📒)了(le )人们对新实施的有关(guān )家庭作业的措(cuò )施的看法，受访者有(🌰)学(xué )生也有家长。在(zài )他(tā )们描绘(👋)的教育体制(🌗)里，家庭作业不是(🐿)教(🕔)学(🔸)手段，更像(🛍)是枷(jiā )锁，老师、家长和学生都处在一个痛苦、(🥞)被迫与(yǔ )憎(zēng )恨的恶(🚸)性循环中。一位(😱)从事教育(yù )体制研(yán )究(📎)的家长警告说(shuō )，这种惩罚学生(❔)而(ér )不(bú )是开(🎛)发孩子们(🥔)的创(🗞)造力的(🔝)倾向会产(🙌)生(shēng )(🤠)愤怒和阴暗的一代人，他们(men )(🈴)会(🍄)对(duì )任何精神问题都非(fēi )常敏感。
　　自(🧟)从阿(🧣)巴斯参与了(👣)伊(yī )朗青(qīng )少年(💝)教育(yù )发展协会(👊)，便尤(🚗)为关注儿(ér )童(➡)所面临的(de )问题(tí )。《家庭作(zuò )业》是一部(bù )(🐩)记(💯)录片，讲述人们对于家庭(🔍)作(zuò )业所持有的观点。为此，阿巴斯(sī )(🐞)亲自(🏃)采(cǎi )访了德黑兰(lán )某小学，进行了(🔫)广泛的调(diào )(🌸)查研(yán )究(🏓)。令人惊奇(👛)的是(😳)，学生(📤)与(🚻)家(jiā )长对家庭作业(👩)都抱着不喜爱(ài )的态度，他们认为，家(jiā )庭作(🈺)业非但(🔮)没有起到促进(jìn )作(zuò )用，反(fǎn )而成为人们心头负(⛅)担。很(hěn )多人(rén )为(wéi )此忧(🍾)心(🕵)忡(🎞)忡，对(🐇)家庭(tíng )作业(🏗)感(gǎn )到厌恶并为之痛苦。面(miàn )(🐸)对这(zhè )种情况(kuàng )(😼)，阿巴斯没(méi )有提出解决的办(😄)法(fǎ )，只是把问题具体而真实地(dì )袒露出来。