出(🌠)生于清末(⛲)的熊(xióng )育英，以自己的切身经(🕋)验(😘)，深感中国之积弱(🍥)，并进而产(chǎn )生“教育(🌰)救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中(🚤)国的教育事业：(🎩)开办小学、(🕖)中(🕯)学、(🙍)大学，培育出一批批(pī )中国现代(dài )(🎿)史(🎫)上的精英人物(wù )：邹滔奋、(🐶)张国焘、饶漱石(shí )…… 　　中国(guó )古代有“太上立(😞)德，其次立(🦗)功，其次立言(yán )”之说。许多教(jiāo )育(🏂)家在教育(yù )(🌞)上都不重(chóng )著书立说而更重躬(⛏)行实践(👃)，熊(xióng )育英便是(shì )如(😍)此。 “吾欲托之(zhī )空(kōng )言(🧟)，不(bú )(🧣)如见(⚾)之行事之深切(qiē )著(❕)明也”。在一(🍑)生漫(🛎)长的教育生涯中(➡)，熊育(yù )英(yīng )虽然(rán )并(bìng )未给后人留下什(shí )(💹)么(me )(📟)教育著(zhe )作和系统(💿)完整(zhěng )的教育思想(xiǎng )，然而，他(👌)却以(yǐ )自己孜(zī )孜(♌)砣(tuó )砣，身(🍽)体(tǐ )力(lì )行的教育(yù )(🔎)实践(jiàn )，深刻影响着江(jiāng )西(xī )(🔥)近现代(dài )教育的(de )历史(shǐ )面貌，为江西近现(🚻)代(dài )教育(🐂)事业的发(👩)展做出了巨大(✖)贡献。其教育业绩(jì )和(🏸)影响，不仅为近(jìn )代以(🐈)来(lái )江西教育史上绝无(🐱)仅有，即使是在近代以(yǐ )后的中国，也是罕有其匹(👆)的。 　　更难(🎁)得的是，身为教育(yù )家的熊(🔮)育英(yīng )，身(🦐)上具有(😻)快意(yì )恩仇、为国为(wéi )(😂)民的(👡)“大侠(🕤)之(⛱)风”，“师侠”二字...